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教育案例演讲稿1实录:
开学了,孩子们个子也长高了,人也长胖了。他们来到了新中班教室,非常兴奋。大家都高兴地说:“我们现在是中班的小朋友了,是小班的哥哥姐姐了。”
措施:
九月初,我们开展了“我上中班了”的学习活动,目的是萌发幼儿当哥哥姐姐的自豪感,愿意为弟弟妹妹做榜样;鼓励幼儿大胆主动的与弟弟妹妹进行交往;学习关心和帮助别人,运用已经学过的折纸技能,尝试为小朋友做礼物。
活动中我们组织幼儿进行了讨论:
1、小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?通过比较,让幼儿知道自己长大了,是小班小朋友的哥哥姐姐了,要有一种新的姿态,新的表现,为弟弟妹妹做榜样。
2、小朋友现在是小哥哥和小姐姐了,你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做,怎样关心小弟弟和妹妹。
)结论:
通过活动,幼儿知道自己长大了,萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感,能较快地适应中班的新环境,在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中,初步形成责任意识,并获取了一些相应的知识和技能。但也存在明显的不足,幼儿在为小朋友送礼物的过程中表现得都非常热情,但不会表达,只是把礼物放到小朋友的手中,却没能按要求说话,看来幼儿的语言表达能力还有待提高,在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会,让幼儿想说、敢说、会说。
教育案例演讲稿2案例实录:
当我请幼儿看完《借尾巴》课件后设置了一个悬念:我问孩子“可是森林里却有一只小兔却正为自己的尾巴发愁呢,到底发生了什么事呢?(幼儿思考片刻,出示第一幅图片)原来老虎大王要举行百兽大会,小兔在为自己又短小有难看的尾巴犯愁呢,它难过的心都快碎了,大家快帮它想想办法吧!”
有的孩子说:要不在纸上画一条,剪下来贴上去吧。还有的说:用棉花做一条,然后用双面胶贴上去好了。也有的说:去买一条漂亮点的尾巴装上去就好了……
接着孩子们的提议我紧接着问:如果你也有一条尾巴,你希望长一条什么样的尾巴?希望你的尾巴能帮你做什么事?孩子们又开始纷纷议论起来:“我希望长一条猴子的尾巴,因为它可以让我荡秋千”;“我希望长一条牛的尾巴,因为夏天的时候,蚊子总是把我的脚咬得很痒的,所以我希望我的尾巴可以帮我赶蚊子”……(还有很多孩子想说自己的想法)
师:还有很多小朋友要说自己长的尾巴,那么今天回去小朋友把自己的想法画下来,明天带来和另外小朋友一起分享,好吗?
案例分析:
积极的情感是激发丰富想象和创造力的内在因素。在本次活动中教师以亲切,积极的态度全身心的投入,始终以民主、宽松和谐的师幼关系为基础,教师用自己的情绪去带动、感染幼儿。一句亲切的提示,一个赞许的眼神都能激发幼儿积极发言的自信。如教师在引导中能说“这个办法真不错”“你真聪明”等。在课堂上,教师抓住起幼儿的好奇心和求知欲,设置悬念,带领幼儿走进课堂情境之中,使幼儿主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象,以保持昂扬的学习劲头。幼儿参与活动的积极性一旦被激发起来,他们学习和自我学习的能力就会得到尽情地释放。依托幼儿的生活经验,发展了幼儿的想象力和创造性语言
反思:
在活动中,教师教态亲切,并且能和幼儿很好的互动起来。新《纲要》指出:“幼儿之间积极的互动和交往是幼儿重要的学习资源与环境。”教师在给予指导时,采用迁移性、分层次的提问方式。如教师在引导幼儿想办法时她说:小白兔可伤心了,这可怎么办呢?小朋友愿意帮小兔想办法吗?大家快一起来动动脑筋吧!在幼儿回答时教师一步步耐心等待,留给幼儿思考的时间,让幼儿体会到教师对他的信任。也更加鼓励了幼儿发言的欲望,让幼儿对活动更加投入,注意力更加集中。
在创设支持性环境时,教师与幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,师生之间的关系是平等的、开放的,不是一种上对下的关系,教师是幼儿的朋友,营造一种相互分享和协作的关系。教师乐于充当幼儿的支持者和平等交流者。让幼儿畅所欲言,教师以平等的身份参与、支持,在平等的师生互动中,让幼儿体验到教师的关爱,增强说的信心,体会平等、成功、快乐。
教育案例演讲稿3一、案例背景:
数学活动“复习5以内组成”后,我发现幼儿在平时的娃娃家,小餐厅中都喜欢“买东西”了,连原来较受冷落的小银行也倍受欢迎,幼儿都很喜欢去小银行换钱然后去买东西,然后饶有兴趣地去各个“场所”消费。子怡表现最活跃,她们为大家找了很多可以消费的地方,如:去医院看病要用钱、去小餐厅吃饭可以用钱、到小超市买东西要用钱、到理发店洗头也要用钱……但是如果我们只有6元钱,怎么样来分配到这些地方消费用的钱呢?阳阳说:“我们只要把这些地方分出1块钱、2块钱、3块钱、4块钱、5块钱就可以了啊。”“对啊,这样分开来,每个人分到6块钱,然后到各个地方刚好把钱用完就可以了”,旭阳说。大家听了他们两个人的意见都表示赞同,
二、分析与措施:
其实,这就是一个发展幼儿数学能力的绝好机会。在接下来的活动中,我请幼儿和我一起设计我们的“数学角色游戏”。先让幼儿自己制订一下可以用钱消费的角色区,让他们自己去商量解决。他们每个人用废纸撕成6片当6块钱,并且用另一张纸把自己怎么花完这6块钱的方法记录下来,写下来的方法还真不少,角色游戏就开始了。泓达到小医院给自己打了一针用了2块钱,然后又去小餐厅吃了一顿饭花了4块钱,他把这些记录了下来;颢颢到超市买了6瓶一块钱的矿泉水,也刚好把6块钱用完,他也记了下来;韵韵不太知道怎么去花完这些钱,于是她请了个小朋友来帮忙。角色游戏后,我请幼儿说说自己是怎样花完这6块钱的,发现他们找出了很多方法。
三、结论:
教师在幼儿平时的自由游戏中得到启发,继而引导幼儿在角色游戏中运用数学知识。在活动中,请幼儿思考怎样在各个角色场景中分配这6块钱,并且怎样可以刚好把钱用玩,培养了幼儿随时随地运用数学能力的习惯。同时又鼓励幼儿和同伴间相互讨论,既注重幼儿数学学习中创造性学习习惯的培养,又培养了他们合作性的学习习惯。显然,这样组织既有利于发展幼儿的思维能力,又能满足幼儿探索的需要,是一次特别的角色游戏。
教育案例演讲稿4每个班级的学生就是花园里各式各样的花朵,每朵绽放的花朵都有自己独特的形态。我们的学生就是姿态不同的个体。因此,园丁也要因人而异,因材施教。
小龚同学是我们班级的沉默男生,朋友不多。一次语文课上,我请他背课文,他站起来后先 ……此处隐藏1519个字……表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
接下来,为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学凌雨晴跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。该同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。当然,有时这个同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学??此时,我就跟她说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了较大进步。这也激励他学习上更加努力,劳动也更加积极了,成绩也有了很大的进步,为此,我舒心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,凌雨晴同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?”我笑着说:“你
长大了,懂事了,进步了,我真替你高兴。”
分析:
后进生的转化工作是一项庞杂的工作,班主任要付出真心和爱心,掌握科学的方法,并持之以恒。具体来说要做到:
1、要深入了解和分析后进生,并做到因材施教,因人而异教师要广泛、深入、细致了解后进生,才能做到对症下药、有的放矢。
不能局限于班级,要把了解的范围拓宽到家庭和社会;要了解后进生的过去、现在,判断他们发展的动向;要了解后进生的优点、长处和缺点,对于后进生的优点和长处要及时给予肯定,帮助后进生树立自信心和自尊心;对于后进生的缺点要严格地进行指导教育。2、要关心爱护帮助后进生
进生在人际关系上往往表现出:和家长对立关系;在班级中没有地位;师生关系紧张;他们经常生活在受人歧视和嫌弃的阴影里,他们得不到应有的尊重和关心,久而久之,就与同学和老师在心理上产生对立情绪。有句话说得好:亲其师,信其道。针对这种情况,教师要用自己的热情去打动他们、感染他们,关爱他们。同学的帮助对一个后进生来说,同样是必不可少的,同学的影响有时甚至超过老师。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。因此,我让郭岱山从与其它同学交朋友做起,和吉方建同学晚自习一起坐,让他感受同学对自己的信任,对自己的关心,让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,努力为后
进生创造一种民主、平等、宽松、和谐的氛围,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。但是,在给予他们关心爱护的同时,又要向他们讲明道理,认识自己的不足,教师要循循善诱,并对他们提出一定的行为要求。
3、要善于发现后进生的
老师、同学和家长的关心爱护能使后进生获得积极满意的体验,获得温暖、信心和力量。后进生一般比较自卑、内向、孤僻,甚至有种玩世不恭的心理,就更需要教师、同学和家长对他们的关心爱护。有关资料表明,同学受表扬越多,对自己的期望就越高,学习就越努力。反之,受到表扬越少,同学随之产生的自我期望和努力就越少。因此,同学需要教师不断的鼓励,尤其是要善于发现捕捉后进生的闪光点,并不失时机地进行鼓励和表扬。
4、要持之以恒
持之以恒,反复教育是转化后进生的难点。后进生在行为上的突出特点是
通过郭岱山的转化,使我深深的感觉到,在目前“后进生”转化工作中,一方面需要我们对他们倾注更多的爱心和耐心,更多的真诚和宽容,另一方面还需要我们老师采取科学合理的方法。总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵同样将会开得绚丽灿烂。
教育案例演讲稿5丁楠是个肚量小,自觉性差的学生,上课随意说话,双语小学毕业,特想当英语课代表,但成绩不好,又特别能抢英语课代表的工作,很多同学都不愿与她交往。
开学的第一个月,丁楠上课就随意说话,影响周围的同学听讲,下课后我对她严肃地说:“丁楠,放学后到我办公室来一下。”放学后,她来到办公室,有点怯怯的,低着头不敢看我。但我并没有提她上课随意说话的事。而是以征求的口吻说:“丁楠,你是个特别的女孩子,余老师就喜欢你这样与众不同的学生,把你留下来,是想问一问你是否愿意与我交朋友。”丁楠当时愣了一下,满以为到办公室免不了挨一顿训斥的她,没想到老师不但没批评,反而说要与自己交朋友,真有点不敢相信自己的耳朵。随后她说:“同学都讨厌我,说我这样那样的不好,太能说话,你真的会与我交朋友吗?”我肯定的说:“当然啦,就看你是否愿意了。”丁楠高兴地说:“我当然一百个愿意啦!”我说:“那好,咱们现在就是朋友了,要记住噢,你的这位朋友很特殊——是一个教你的老师,并且是你的班主任。我知道你想当英语课代表,但你得让大家服你,所以呀,你学习上得用心些,上课得认真听讲,为自己争气,如果能这样的话我会为有你这样的朋友而骄傲的,如果你做得不好,上课违反纪律,不认真学习,我会很没面子的喔!并且英语课代表也当不成。”丁楠说:“余老师,放心吧!我知道该怎么做。”期中考试如约而至,丁楠的成绩从全校的第270名前进到了第150名。为此,我好好地表扬了她一番,并鼓励她要继续努力,争取更好的成绩。
经过一段时间的耐心帮助与教育,丁楠各方面都有了一定的进步,但每次好景不长,又会旧“病”复发。有一天,不知道为什么,她把英语课代表的书都给扔了出来。我和她讲完道理后,摸了摸她的大肚
皮有意激她说:“看起来肚子挺大的,其实肚量很小,就连那么点小事都容忍不了,真是不应该啊!人家说宰相肚里能撑船,从今天看来你当不了‘宰相’,干不了大事!”她有点不服气,哭着说:“难道我改了还不行吗?我保证改过自新,将来做个干大事的人”看到她流泪的样子我暗暗高兴,从中可看出她确实认识到了自己的错误,并有悔改的决心,从她的话语还可以看出她是一个有志向的女孩。我想象着从此班级就可以太平了。可谁曾想接下来的几个星期,她还是“每周说话最多的人,但毕竟好了一些。经过耐心的教育,她说闲话的次数渐渐少了,很多同学都愿意与她交朋友。
从丁楠的转变中,我体会到转化后进生要做到三“心”——奉献爱心,永葆童心,持以恒心。如果老师只是对后进生身上出现的问题给予严厉的批评,这样往往会适得其反,使她们产生逆反心理。因此对她们要多关心和帮助,与她们交朋友,走进她们的心中,为教育创造良好的契机。转化后进生是一项长期的工作,还要做到二“意”——处处留意,富有创意。处处留意主要是留意学生的闪光点,表扬永远是鼓舞人的,即使成年人也需要被人欣赏,何况小孩。而后进生往往缺乏自信心,如果其闪光点一旦被你发现,采取恰当的办法进行激励,将之发扬光大,会为她树立坚定的自信心。在转化的过程中如果用富有创意的办法,会收到很好的效果,譬如与她交朋友,让她当班干部,做老师的小助手等,从中鞭策她,促使她不断的进步!
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