富有实效的班级管理才是最成功的

富有实效的班级管理才是最成功的

朱海兰

个案的基本情况：

崔亚东，男，是我所带的2020届毕业的学生。初一刚入学时，看到他个子矮小瘦弱，脸色苍白，给人一中营养不良的感觉，让老师很是怜惜。可是一个月不到，就发现他有很多问题：不能和班班里的同学正常交往，让人感觉沉闷、呆板，待人冷漠，且谁也碰不得他。因此，有时和同学发生一点点的摩擦，就会出口伤人或动手打对方，时间长了，就没人敢和他玩了。随着同学们的孤立，他也不想学习了，上课有时还好睡觉，作业不能完成或甚至不做。

教育方法：

一、孩子是一面镜子，改变家长的教育方式很重要

针对他的问题，我也和他沟通过，无奈的是他不愿多说，我只好给他爸爸打电话。他爸说他在厦门开大货车，孩子平时是妈妈带的。我又打电话联系到了他的妈妈，妈妈说“他在家很懒，作业也不写，每次问总说在学校写完了，回家总对着电视看，或者拿着手机不放松，也不出去和别人玩，脾气很暴躁，我有时都想揍他！”“平时和孩子交流吗？”“他不愿意和我说话，我也很烦他。”听到这些，我就把孩子在校的情况详细地说了一下（主要是想引起家长的注意），爸爸听后居然说：“哎！我也拿他没办法！不知道咋生了这样的孩儿！”显然家长对孩子的未来不抱任何希望。看到这样的情况，我很为孩子感到心疼!哪个家长不望子成龙，望女成凤。哪有这样的家长呀！随后，我耐心的跟家长交流了：青春期的孩子应该注意什么问题，希望爸爸、妈妈以后能愿意和我一起关注孩子、改变孩子，特别是要限制他玩手机和看电视的时间，更主要的是在家不要过于批评他、否定他、打击他。我在校也特别关注他，适时开导他，让他做一些力所能及的事情，比如：扫一次地面，擦一次黑板，抱一次作业，批一次试卷上的选择题，课堂上对他简单的提问等等，并及时表扬他、鼓励他，这些看起来微不足道，但是对一个差生来说，是很珍贵的，渐渐的他的脾气确实好了许多。

二、让同学们多些关爱给他，去打开他的心扉

同学的力量有时候胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让他与其他同学交朋友做起，和张硕同学一起坐，张硕是一个非常有爱心的学生，经常帮助其他同学，而且学习特别认真刻苦。这样他就能感受同学对他的信任，感受到同学是自己的真诚。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，同时在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过一段时间的接触，崔亚东在张说的感染和带动下也慢慢开始接受其他同学们的友情，对学习也有了兴趣。

三、创造机会，让他做一个发光的人，

有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”这么多年的班主任工作，我改变了不少学生，同时这些学生也教会了我很多。我利用一切可利用的机会，发现崔亚东同学的优点。有一次打扫卫生时，别的同学都在树荫下休息，只有崔亚东干的非常起劲，脸通红通红的，累的满头大汗，我赶紧适时表扬，因为提前问了家长他的喜好，就奖励了他特别喜欢的木偶，拿到奖品的他，露出了羞涩的微笑。还有一次，他的数学题做得不错，我不失时机的给他一句祝贺。 不过，在他的身上，也会时常出现一些小问题，正所谓“大错不犯，小错不断”。虽然从现在的表现来看，他并不完美，但是对他来讲，已经有了一个全新的开始。

教育效果：

脆弱幼小的心灵，最怕早早被扭曲，受伤的花儿，最需精心的呵护。我们没有理由不相信，他虽然不是最好的，但他的未来还很漫长，有了第一步，他距离成功还会遥远吗？在这之后，他态度变得积极上进了，作业也能够完成了，上课能够认真的听讲、积极回答问题了。他变了。好像我也变了。原来一提起来就好像如临大敌的感觉不见了。他变得可爱了，我也从这个教育中感受到了成功、感受到了教育带给人的满足感。崔亚东同学的变化、班级的进步，折射出班主任工作的方方面面。担任班主任工作这么多年来的经历使我明白：要想干好这个良心活，就要从心底里真正爱自己的每一个学生!用心去对待每一个可爱的孩子！尽最大努力使每一个孩子健康、快乐成长！使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。