教育见习总结

教育见习总结

教育见习是高等教育师范院校为加强学生职业适应能力而开设的实践课程，师范生的专业技能培养不仅是中小学专业人才培养计划的要求，更是师范生的必修课程。为了更好地增强师范生的教师技能，文教学院本学期开设了教育见习的课程。

12月3日—7日，是文教学院教育见习课程的开设时间。我们作为教育见习小组的指导教师，和来自2010级语文教育专业1、2班及2009级应用心理专业共53名同学共同度过了难忘的5天。

在这五天的时间里，我们和见习学生一起，严格按照文教学院制定的见习流程和要求，完满地完成了教育见习的学习课程。53名同学按听课见习年级分为二年级、三年级、四年级、五年级四个小组，五天中四个小组又进行见习年级的轮换，保证每个同学都能见习观摩到这四个年级不同班级的不同课程。见习同学每个早上跟随见习班级随堂听课4节，下午根据早上所听课程的收获和问题进行小组讨论。五天中，每个同学见习听课20节，涉及小学二、三、四、五年级的所有科目的课程，包括语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育、电教等课程；同时见习观摩了不同风格教师所上的不同类型的课，比如新授课、复习课、练习课、讨论课、活动课、考试课等；特别是12月4日、5日全体同学共同见习观摩了学校五位教师的五节教研公开课，获益匪浅。在进行教学观摩见习的同时，不仅对专业教学课程的性质、教学设计、教学过程有了更全面和深入的了解，也对课堂教学组织、课堂管理、班级管理、师生关系等和教学息息相关的内容有了全方位的接触和认识。

在每天下午的讨论中，见习同学因为有了真切的课堂现场体验，感受都非常多，发言非常踊跃，纷纷表示收获很大。觉得从见习班级老师身上，学到了很多宝贵的在大学课堂上学不到的知识，很多抽象的教育教学理论课的知识都通过见习观摩有了形象的注解，真正有了理论和实践的联系，非常有助于提高师范生的师范素养，更好的为毕业后的教育教学工作提供参考和打下基础。这证明：对师范专业的学生开设教育见习的课程，是非常正确和必要的。

教育见习结束后，四个见习小组分别整理并完整上交了各组的听课笔记、讨论记录，加上每天两次（早上8：00时和中午12：00）的签到表等教育见习材料；同学们完整上交了20节课（少数同学因所见习班级考试或体检不足20节）的听课记录、5篇精选听课记录、个人见习总结等见习材料。

对于本学期为期五天的教育见习课程，无论是教育见习的内容、流程，还是组织、管理，文教学院都进行了具体而全面的计划和安排，这使我们带队指导老师有章可依、按步而行，具体实行过程中，少了盲目和混乱，一切都有条有理地顺序而为。这是我们此次教育见习能圆满完成的根本保证。

由于本次教育见习参加同学有文教学院应用心理专业的非师范类学生，有些同学认为自己以后不会做教师，还有参加见习同学都是毕业班同学，很多同学忙于找工作、考试、上班。这些因素致使少部分同学觉得这个教育见习是多余，浪费自己的时间，因此对教育见习有些不理解，虽在严格纪律要求下，都完成了见习，但部分同学在思想上还是有抵触情绪的。因此建议在以后的教育实习课程安排之前，对所有参加教育见习的同学要先作好思想动员工作，不仅让同学明确这是整个大学专业学习过程的必修课程内容，同时在思想上也真正认识到教育见习的重要性、必要性，以及良好师范技能的养成对从事所有工作所具有的优势，让教育见习的课程安排产生更好的效果。